¿Cómo ven los adolescentes la crianza de sus padres? Hallazgos de un estudio cualitativo en Pucallpa

Solemos hablar de la crianza desde el punto de vista de los padres o de los especialistas. Pero ¿qué piensan los propios adolescentes sobre la forma en que fueron criados? Esa fue la pregunta que guió esta investigación cualitativa, realizada con estudiantes de secundaria de Pucallpa, en la Amazonía peruana, y publicada en la Revista Científica en Ciencias Sociales.

El estudio en breve

• ObjetivoDescribir las percepciones de estudiantes de secundaria sobre los estilos de crianza.
• EnfoqueCualitativo, transversal y descriptivo.
• Participantes5 estudiantes de 16 a 18 años de un Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA).
• TécnicaEntrevistas virtuales por Google Meet con una guía de 9 preguntas abiertas.
• AnálisisCodificación abierta y axial en ATLAS.ti v22, con nube de palabras y redes semánticas.
• PublicaciónRevista Científica en Ciencias Sociales (2024), acceso abierto.

¿Por qué escuchar a los adolescentes?

Desde los trabajos de Diana Baumrind, y luego de Maccoby y Martin, se suelen distinguir cuatro estilos de crianza: democrático (o autoritativo), autoritario, permisivo y negligente. Numerosos estudios relacionan estos estilos con la conducta, la salud y el aprendizaje de los hijos. Sin embargo, la mirada de los propios adolescentes suele quedar en segundo plano, a pesar de que son ellos quienes viven a diario las decisiones de sus padres.

Un contexto particular

Los participantes estudiaban en la modalidad de Educación Básica Alternativa, en horario nocturno. Muchos de ellos trabajan durante el día, ya sea en un taller de mecánica, una pequeña fábrica, un negocio de comida o una tienda de ropa, para mantenerse y ayudar a sus familias. Solo dos de los cinco vivían con ambos padres. Precisamente por haber asumido responsabilidades desde temprana edad, sus opiniones resultan especialmente valiosas.

La metodología, paso a paso

Uno de los aspectos más valiosos de este estudio, sobre todo para quienes están haciendo su tesis, es la forma en que se diseñó y se llevó a cabo. Estas fueron las decisiones metodológicas principales:

1. Enfoque cualitativo, transversal y descriptivo. El interés no era medir cuántos adolescentes tienen padres de cierto estilo, sino describir y comprender cómo perciben la crianza. Los datos se recogieron en un solo momento (2022).
2. Muestreo por conveniencia con criterios de inclusión claros. Participaron 5 estudiantes del 4.º año de secundaria del CEBA (tres varones y dos mujeres). Los criterios fueron: ser estudiantes activos, tener entre 16 y 18 años y aceptar participar voluntariamente.
3. Una categoría central y tres subcategorías. Antes de las entrevistas se definió la categoría central, percepciones sobre los estilos de crianza de los adolescentes, y tres subcategorías: experiencia personal, opinión crítica y percepción de los estilos de crianza.
4. Una guía de entrevista de 9 preguntas abiertas, construida a partir de esas subcategorías. Algunos ejemplos: ¿consideras que existen padres buenos y padres malos?, ¿cuáles crees que son los peores errores que los padres cometen con sus hijos?, ¿qué estilo de crianza consideras que es el más adecuado de todos?
5. Entrevistas virtuales por Google Meet, grabadas con autorización para su posterior transcripción y análisis.
6. Cuidado ético en cada etapa: se pidió el permiso del director de la institución, se entregó una hoja de consentimiento con los objetivos del estudio, se informó que las entrevistas serían grabadas y se garantizó la confidencialidad de la identidad de los participantes.

Cómo se hizo el análisis cualitativo

El análisis siguió una secuencia ordenada, que puede servir de modelo para cualquier investigación con entrevistas:

1. Transcripción completa de las cinco entrevistas.
2. Codificación abierta: se leyeron las transcripciones y se asignaron códigos a los fragmentos con significado, por ejemplo "importancia de establecer límites de conducta", "convicción de que existen padres malos" o "concepción ideal de familia duoparental".
3. Codificación axial: los códigos se agruparon y relacionaron con las tres subcategorías y con la categoría central.
4. Enfoque deductivo: las categorías partieron de la teoría (los cuatro estilos de crianza de Baumrind y de Maccoby y Martin), lo que permitió organizar las respuestas de los adolescentes en torno a esos estilos.
5. Memos analíticos: durante la codificación se escribieron memos para registrar las interpretaciones; por ejemplo, que todos los entrevistados consideran importante que los padres pongan límites.
6. Representaciones visuales en ATLAS.ti v22: una nube de palabras para identificar los términos más frecuentes (padres, madre, papá, mamá) y redes semánticas para mostrar cómo se relacionan los códigos, los memos y las categorías.

Cada subcategoría se analizó con su propia red. En la de experiencia personal, por ejemplo, se observan los códigos que surgieron de las entrevistas, el número de veces que aparecieron y los memos que explican su interpretación:

Los cinco hallazgos más interesantes

1. Todos coinciden: los límites son necesarios

Aunque reclaman espacio y libertad, todos los entrevistados consideran importante que los padres establezcan límites de conducta. Incluso advierten que, sin ellos, los hijos podrían tomar malas decisiones en el futuro. En otras palabras, los adolescentes esperan que sus padres pongan reglas.

2. Los dos errores más señalados

Los participantes identifican dos errores frecuentes: la procreación irresponsable (traer hijos al mundo sin estar preparados para criarlos) y dar libertad sin responsabilidad. También mencionaron la sobreprotección, la falta de comunicación y de confianza, corregir a los hijos con violencia, descuidar sus estudios o darles un celular.

3. La familia ideal… y una visión inesperada

Todos idealizan la familia en la que los hijos crecen con su papá y su mamá. Sin embargo, algunos señalaron que una familia con un solo padre puede ser mejor si así se evitan los conflictos constantes entre la pareja. También expresaron que la ausencia del padre deja un vacío difícil de llenar, lo que muestra la importancia de ambos roles.

4. Papá democrático, mamá autoritaria (o al revés)

Un resultado llamativo es que la mayoría percibe que cada padre tiene un estilo distinto: uno democrático y el otro autoritario. Esto coincide con otros estudios que muestran que los hijos distinguen claramente las diferencias entre la crianza del padre y la de la madre.

5. El estilo ideal no es el más común

Para los adolescentes, el estilo democrático es el ideal. Sin embargo, reconocen que en su entorno (familia, vecinos y conocidos) predominan los padres autoritarios y permisivos. El estilo negligente fue mencionado por un solo participante, lo que sugiere que es el menos reconocido.

¿Qué podemos aprender de este estudio?

Para padres y docentes: los adolescentes observan, juzgan y son capaces de identificar los estilos de crianza. Escuchar su experiencia puede ayudar a mejorar la relación entre padres e hijos y a encontrar un equilibrio entre libertad y límites.

Para tesistas e investigadores: el estudio muestra que una investigación cualitativa rigurosa no necesita una muestra grande, sino decisiones bien justificadas: categorías claras desde la teoría, una guía de entrevista coherente con ellas, cuidado ético, un análisis ordenado (transcripción, codificación abierta y axial, memos) y una presentación visual de los hallazgos. También es un buen ejemplo de cómo reconocer con honestidad las limitaciones: una muestra pequeña y la ausencia de la perspectiva de los docentes, que futuras investigaciones podrían incorporar.

Lee el estudio completo

El artículo es de acceso abierto, así que puedes leerlo gratis, revisar las redes semánticas elaboradas en ATLAS.ti y citarlo en tus trabajos. Si quieres aprender a realizar un análisis como este, te invitamos a conocer nuestro curso grabado de Análisis de datos con ATLAS.ti o a solicitar una asesoría personalizada.